Identifikation und Geschlecht

Die Frage, was Schülerinnen und Schüler bei der Lektüre biblischer Texte wirklich berührt und interessiert, ist von der empirischen Bibeldidaktik bislang kaum beantwortet worden. Vorliegende Studie zeigt mit Hilfe der sogenannten Reminding-Methode, was Schülerinnen und Schüler im Akt des Lesens beschäftigt und worin sich weibliche und männliche Jugendliche in der Textrezeption tatsächlich unterscheiden