Sich mit der historischen Dimension der Pädagogik zu beschäftigen, bedeutet nicht, Vergangenes archivarisch zu konservieren, sondern sich die Frage zu stellen: warum denken Menschen so, wie sie denken, warum handeln Menschen so, wie sie handeln? In diesem Band steht die Suche nach den Wahrnehmungs" , Denk" und Handlungsformen des Menschen im Mittelalter im Vordergrund. Um zu verstehen, wie die Menschen dieser Zeit ihr Leben deuteten und welche Vorstellungen sie von Entwicklung und Erziehung hatten, werden pädagogische Konzeptionen in ihrer Vernetzung mit religiösen, medizinischen und gesellschaftlichen Ansätzen und Strukturen betrachtet.
