Die Auseinandersetzung mit der Sinnfrage im Alter stellt eine zentrale Aufgabe der Altersbildung dar.
Das vorliegende Buch erörtert die altersspezifischen Sinnprobleme und Sinnmöglichkeiten mit Blick auf die Geragogik. Als konzeptioneller Rahmen dienen das Salutogenese-Modell von Antonovsky und das logotherapeutisch-existenzanalytische Sinnfindungsmodell von Frankl.
Auf diesen Sinnkonzeptionen aufbauend wird ein Ressourcen orientierter Ansatz entwickelt und geragogische Prinzipien reflektiert, die einen Perspektivenwechsel für eine sinnorientierte Bildungsarbeit mit alten Menschen ermöglichen.
