Beschreibung
Kann narratives Lernen zu einem nachhaltigen Verständnis von
„Schöpfung“ beitragen? Nach Analysen der grundlegenden
Bedeutung von Narrativität in verschiedenen
Wissenschaftsdiskursen geht die vorliegende Arbeit
narrativen Ansätzen zum Thema „Schöpfung“ in Klasse 5/6
nach. Es erfolgt eine Religionsbuchanalyse sowie die
Untersuchung von Jugendbuchliteratur. Eine
Unterrichtseinheit zum Thema „Schöpfung“ mit Einsatz einer
von der Autorin entwickelten Rahmenerzählung, die den
Entstehungshintergrund von Gen 1,1 – 2,4a beleuchtet und
vielfältige Anknüpfungspunkte an die Lebenssituation der
heutigen Schülerinnen und Schüler ermöglicht, gibt Einblick
in die Lernchancen und die Nachhaltigkeit des
Erkenntnisgewinns durch den narrativen Ansatz.
