Wie selbstverständlich bleibt Weiterbildung in Hinblick auf kritische Fragen aus kultureller, erkenntnistheoretischer oder politischer Sicht? Der Autor formuliert keine erziehungswissenschaftlich-methodische Monographie. Er thematisiert anders gelagerte Problemfelder. Der Zirkel der Betrachtung ist weit geöffnet, um eine kritische Reflexion bestehender Grundaxiome der Weiterbildung zu initiieren.
Andreas Schach, Jg 1960, Studium der Geographie, Germanistik, Politik, Pädagogik; Dr. phil., M.A. der Erwachsenenpädagogik, Dozent der Weiterbildung Erwachsener.
